中等
4、10、14(－)、16(－)、20、33(－)、38、 44(－)
冷淡
輕易轉移注重力
弱
易養型
慢吞吞型
※計分示範
趨避性
極低
標題問題分布
留意力分離度
輕易轉移注重力
偏低
步調四：若何較量爭論分數？
情境一：琳琳是個五歲的小女孩，有一天媽媽帶著她去和伴侶晤面，琳琳曆來沒看過誰人阿姨，她不會怕生，而是面帶微笑、靜靜的坐在一旁聽大人措辭，遽然，她看到阿姨身上有個大度的項鍊，她很想伸手去摸，但是媽媽說不可，叫她去坐好、吃她的布丁，所以她繼續看了兩眼，之後才開始吃她的布丁翻譯她固然乖乖的坐好，但還是會邊吃布丁、邊看著項鍊。
量表有48題，每題都在描寫
(吻合第1項中論述的「孩子從不在目生人面前顯示害臊」，所以顯示趨避性高。
1首要賜顧幫襯人(怙恃題本，見附錄一p.1)
相符第30項中所論述的「孩子跟生疏人很快就可以親近」，顯示趨避性高。
5. 建議及用處：
(契合第4中論述的「面臨新劃定規矩時很難順應」，所以顯示順應度低。
合適第45項中論述的「當孩子面對暫且産生的狀況時，表現出冷酷的立場」，所以顯示情感素質冷漠。
(6) 順應性
(1) 勾當量
綜合以上幾項，判定婷婷屬於難養型的孩子)
幼兒氣質量表(學步期氣質量表)
(5) 趨避性
4. 信效度和常模：
情境二：萱萱一小我坐在客堂看電視，而今天恰好是姐姐(琳琳)的生日，等一下會有琳琳的同窗來家裡玩，所以媽媽就告知她：「媽媽昨天跟妳說，天天只能看一個小時的電視，妳已看了一個小時了，妳要關電視了喔。」，可是她沒有理睬，繼續看她的電視。忽然，電鈴響起，本來是琳琳的同窗到了，看到不熟悉的人，她沒有把電視關掉，照舊繼續恬靜的、看著她的電視。她突然說：「我最喜好看的海綿寶寶演完了，現在都沒有悅目的電視，好無聊喔！」，所以她就把電視關掉，回房間了翻譯
在計算氣質分數之前，華碩翻譯公司們需先了解48個問題是評量氣質哪一個特征？是運動量？順應性？情感強度？或是對峙度？下列是怙恃及教師題本的分布情形。
低
3(－)、13、15、21(－) 、29、35(－)、39、42(－)
極低
2(－)、8(－)、16、23、31、35、36(－)、46(－)
(－)示意反向記分題
阿瑄有三個分歧個性的小孩，她想領會她們的氣質成長情形，請人人幫幫她，來判定她的小孩是屬於哪一種氣質類型，和要怎麼教化這三個小孩。可參考以下表格：
(磨娘精型)
堅持度
1、14、18、26(－)、34、40(－)、44(－)、48(－)
符合第38項中敘述的「孩子對於糊口作息的改變不輕易順應」，所以顯示適應度極低翻譯
高
此份量表是由主要賜顧幫襯者填寫，如媽媽或奶奶、或爸爸、阿公來填寫，以後由專業人員根據氣質評估了局給予建議，以做為怙恃教師因材施教的參考。
在唸故事的時候，她一向動來動去，後來，她看到旁邊有一個娃娃，就拿起娃娃來玩，媽媽看到這景遇，就告訴她：「媽媽在唸故事給妳聽，妳等一下再玩。」，接著把她的娃娃拿走，她就入手下手哇哇大哭翻譯這時，電鈴忽然響了，媽媽打開門，本來是送快遞的，她就很懼怕的躲在媽媽身後。媽媽為了撫慰她的情緒，就拿一顆糖果給她吃，她馬上就截止墮淚了。
對峙度
高
情感強度
怙恃、祖父母等，如果首要賜顧幫襯者是一名以上，最好是每位賜顧幫襯者各填一份翻譯
7. 評量舉例
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(9) 回響反映強度 舉止量 綜合以上幾項，判定琳琳屬於易養型的孩子) |
畏縮
適應性
合適第20項中所論述的「孩子在生疏人眼前浮現很安閑」，顯示順應性高。
(7) 情感素質
2、8(－)、18、24、32(－)、37(－)、46(－)、48
強烈
(2) 效度：具建構效度翻譯
低
綜合以上幾項，判定萱萱屬於慢吞吞型的孩子)
※(－)表示反向記分題，是將分數到過來計較，例如本來是1、2、3、4、5、6、7分，現改為1分→7分、2分→6分、3分→5分、4分→4分、5分→3分、6分→2分、7分→1分翻譯
6. 若何評估幼兒的氣質？
3、9(－)、17(－)、22、24、29、37(－)、42(－)
低
相符第35中敘述的「老是一小我恬靜的看電視」，所以顯示活動量低。
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教員最少需要認識孩子三個月以上，才能填寫這分量表。 |
中等 情境三：媽媽原本都在婷婷睡覺之前唸故事給她聽，可是今天因為媽媽有工作，所以改到晚餐後就唸給她聽，她一向覺得很奇異，並一向問媽媽：「為什麼不比及睡覺的時刻再唸？」，媽媽說：「因為媽媽今天晚上有工作，所以現在先唸給妳聽翻譯」。 4(－)、6、12、21(－)、27(－)、32、41、45(－) | ||||||||||||||||||||||
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假定現在你(父母)在運動量標題問題上「3(－)、13、15、21(－) 、29、35(－)、39、42(－)」上，別離圈選「1、7、7、1、7、1、7、1」，根據反向計分題，分數轉換後離別為「7、7、7、7、7、7、7、7」；之後，將運動量各題項分數相加、平均，「56／8＝7.00」，7.00分即為孩子舉動量分數。可將分數記載在幼兒氣質評估簡表(見附錄二)提醒本身孩子的特征。 相符第41中論述的「一旦入手下手看電視就很難轉移他的注重力」，所以顯示留意力分散度低。 |
情感素質 符合第30項中論述的「孩子對來訪的生疏人不容易親近」，所以顯示趨避性畏縮。 表二：教員題本標題問題分布表 |
5、11(－)、17、22(－)、25(－)、27、36、45(－) | |||||||||||||||||||||
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活動量 規律 相符第17項中所論述的「不讓她玩她喜好的舉動，她不太會去做強烈的抗議」，顯示情感素質屬於正向。 吻合第12項中所論述的「孩子不輕易被布丁取代對項鍊的留意」，顯示注意力分散度低翻譯 紀律性 (4) 堅持度 趨近性 6 、12、 23、 28、 31、 34、 41、 47 | |||||||||||||||||||||||
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(2) 紀律性 高 難養型 (1) 信度：此量表經卡瑞所做的再測信度為0.69~0.89，內部一致性信度為0.53~0.86。國內北部所做的再測信度為0.27~0.77，內部一致性信度為0.55~0.82，南部所做的再測信度為0.41~0.97，內部一致性信度為0.42~0.69。
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